十二月 22, 2017

106聖誕節活動

 

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十二月 19, 2017

轉知台中市身心障礙藝術發展協會辦理「第五屆生之光身心障礙繪畫徵選比賽」

一、依據台中市身心障礙藝術發展協會106年12月15日中市身障藝安字第106121502號函辦理。
二、旨揭比賽活動資訊如下:
(一)收件日期:即日起至107年1月20日止。
(二)參加對象:10歲以上,並領有本府社會局核發之身心障礙證明者。

詳情參閱 http://www.tc.edu.tw/news/show/id/114769


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十二月 11, 2017

別再猜「我是不是過動兒?」/王意中臨床心理師(轉貼)

有些事,我們很猶豫到底該不該和孩子說?到底該如何向孩子開口?到底該不該讓孩子知道自己是過動兒?還是強調他的特質?這件事,總是讓父母的心糾結著。


其實,當孩子在學校時常聽到老師、同學對自己的抱怨。當爸媽帶著自己到醫院兒童心智科就診,在門診時間與醫師接觸或接受心理師的評估。當孩子總是望見爸媽的書架上,有著那幾本關於過動兒的書。且好奇爸媽為什麼常選在星期六日去聽關於過動兒的演講。在臉書上,也發現爸媽加入了一些關於過動兒的社團,並且常和人留言對話。在學校,班上卻只有少數幾個人,包括自己到資源班上課。


到這裡,你會發現,也許我們沒有很明確告訴孩子他是過動兒,但孩子會敏感地覺察到周圍的人,對於自己的一些負評和看法。同時,從上述這些線索來拼湊自己的狀況。


與其,我們讓孩子自行去猜測、去懷疑自己是不是過動兒?或許,我們可以思考該是讓孩子了解自己與過動兒之間的關係。且重點在於讓孩子學習接納及了解自己的身心特質,而非單一以過動兒三個字當做日常行為及學習表現的藉口。


孩子真的有必要認識自己的特質。協助孩子從自己的身上,尋找相對優勢的特質(例如貼心、幽默、熱情、善解人意)。這一點,孩子一定有,如果我們仔細去探索,一定有所發現。同時,也必須實際回饋給孩子,讓孩子知道,而有自我肯定的機會。


針對自己相對「待改善」的特質,例如注意力容易渙散,活動量與衝動的相對難以控制。這時,自己必須要學習與了解,在什麼情境下自己容易踩到地雷,出了狀況,而造成自己以及周遭他人的困擾與麻煩。例如在人愈多,愈吵雜的情境下,自己可能的失控。


同時,讓孩子學習接受每個人所存在的不完美,及能力的有限性。當然,父母及老師也需要有如此的認知。也讓孩子知道,自己因為這些特質而造成日常生活、學習、人際、課業以及關係所產生的困擾,是需要更進一步尋求他人的協助。例如接受相關醫療院所的求診、特殊教育需求服務或輔導諮商的介入等。當然,有些孩子可能需要接受藥物的輔助。這一點,也關係到我們大人如何看待藥物,進而影響孩子也會對於藥物有不同的看法。


當孩子對於自己的身心特質有了了解,接著是引導孩子練習目標設定的時候。這些目標的設定,初期可以是非常的細微,並以能達到為優先考量。由於每個孩子的狀況不同,目標設定的內容也會有所差異。這部分您可以與孩子腦力激盪。對於過動兒來說,相對欠缺的是執行能力,這一點是大人與小孩彼此都得知悉。啟動執行能力,加以持續,就一定有機會改變。別再猜「我是不是過動兒?」了,就讓孩子從認識與接納自己的身心特質開始吧!


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讓我好好了解你:與特殊孩子產生「關係」/王意中臨床心理師(轉貼)

「同學們,把課本收起來。」「為什麼?」「現在要考試。」「你又沒說?」「我現在不是說了嗎!」「不行,你現在說不行,你一開學就要說,行事曆上又沒有註明今天要考試?」「我只是考十個英文單字而已,你幹嘛反應那麼大?」「我說不行,就是不行!」

 
你一定感到莫名其妙,只是在課堂上臨時抽考而已,為什麼眼前這孩子反應這麼激烈?

 

我經常在各級學校的特殊教育研習的場合,和當下參與的老師們分享一件事情。這也是我自己給自己在演講中的使命,期待透過研習讓每位老師能夠與班上的特殊孩子,在彼此之間產生「關係」。


這當中的關係,主要在於讓老師們覺得班上這些特殊孩子,是值得,也需要我們真正去了解他、認識他、接納他,並懂得如何與他們相處。


有時,為了課堂上老師們可以很快地進入這群特殊孩子的內心世界。這時,對自己來說如何將表演發揮至極致,如何自然地詮釋不同類型孩子在課堂上的狀況,以吸引場上的目光與注意,並讓老師們產生共鳴,「沒錯,沒錯,我們班上那個孩子就是那樣。」而與這些孩子產生了初期的「關係」。


這關係的建立,除了班級導師之外,科任老師更是重要。對於科任老師來說,因為一個星期裡,在該班教室其實就是那一兩堂課。也因此,有些老師很容易認為反正我這堂課40分鐘、45分鐘上完之後,我就需要到下個班級。我沒有時間也不需要特別去了解這些特殊孩子到底是怎麼一回事。當老師選擇了如此消極的態度,這時就很容易因為不想了解,而誤踩了孩子的地雷。


我常常說:當我們在知識上,知道什麼是亞斯伯格症,卻不等同於我們懂得如何與亞斯伯格症孩子相處。但是,如果我們缺乏亞斯伯格症的知識,這時卻很容易因為我們的「無知」,而在這些孩子身上,誤踩了許多的地雷而不自知。因而衍生了許多無謂、不必要,甚至可預防的衝突。


我也總是強調,當我們彼此的青春在這兩三個小時裡交集。這時,對我來說,如果能夠讓老師們對於孩子存在那一點點的關係,一點點的了解。這時,師生關係就有機會開始往好的方向,產生質變。


我經常半開玩笑講,研習的保存期限通常不到24小時。如果要讓這樣的演講能夠真正地影響到場上的老師們。這時,請提醒自己開始啟動執行力,調整對特殊孩子的態度,願意考量特殊孩子的身心特質,進而在班級經營上,嘗試了一些些細微的改變。這時,將讓老師們保有教學的流暢性、節奏感,及良好的師生互動,孩子們也一定可以感受到老師的友善。


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106萬聖節活動

萬聖節活動,大家一起來搞"鬼"

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國立彰化師範大學辦理「學前融合教育課程建構模式分享知能研習」

一、依據國立彰化師範大學106年11月24日特中字第1061700152號函辦理。
二、本案請貴校轉知所屬學前特教或相關工作教師踴躍參加,並惠予公(差)假登記。研習資訊如下:
(一)研習主題:學前融合教育課程建構模式分享。
(二)研習時間:106年12月16日(星期六)
(三)主講:吳佩芳教授(國立臺中教育大學幼兒教育學系早期療育碩士班)。
(四)詳細內容請參閱附件研習實施計畫,請有意參加者於106年12月11日(星期一)前至教育部特殊教育通報網http://www.set.edu.tw/報名(請點選教師研習→大專特教研習)。
三、請自行攜帶環保杯、筷,以響應環保。


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106年度身心障礙學生轉銜與職業生涯發展推動計畫諮詢專線服務

 

一、為提供身心障礙學生及其家長有關職前準備、生涯探索
與就業諮詢服務,故聘請職涯輔導專家輪值諮詢專線以
協助釐清相關疑惑。
二、諮詢專線電話:(04)7211038,服務期間自即日起至106年
12月29日止,亦可email網路諮詢:stc@cc2.ncue.edu.tw
;諮詢專線輪值時間表公告網址:http://goo.gl/mhkvFE。
三、諮詢服務流程:(一)諮詢者立即於諮詢教授輪值時段進行諮
詢;(二)來電或email預約諮詢再行轉介諮詢教授聯繫。

 


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十一月 03, 2015

萬聖節活動

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臺中市104年國際身心障礙者日宣導園遊會海報設計及徵文比賽

一、依據本府社會局104年10月26日中市社障字第1040109249號函辦理。

二、旨揭比賽收件截止日期為104年11月16日(星期一)

 

 

身權公約推動元年-公平參與、機會均等、權益保障」

海報設計、徵文比賽 

壹、  目的

今年適逢身權公約推動元年,主要訴求為希望身障者能夠在社會上公平參與、且機會均等,更能夠獲得權益上的保障,而要推動身權公約更需要所有人的努力。我們相信每個人在生命中都有與眾不同的地方,而身障者更獨特的是那顆努力不懈、勇敢面對的心,希望透過海報徵文競賽,邀請身障勇士們將自身對於生命的熱情與動力,透過筆尖一筆一畫繪出最精彩動人的畫面;亦或是透過文字一字一句的傳遞最真實的感受。為傳達活動宣導主題,特別舉辦海報設計與徵文比賽,參賽組別為學生勇士組(臺中市各大專、國高中、國小之身障生)及社會勇士組,將活動精神主張融入競賽,藉由競賽參與發揮教育功能。 

貳、  組別:學生勇士組(臺中市各大專院校、國高中、國小之身障生)及社會勇士組。 

參、  報名時間:104年9月15日(二)-11月16日(一)

肆、  評選時間:104年11月18日(三),由主辦單位及專業老師進行評選。

伍、  評選方式:

邀請委員就現場作品進行決選討論,每位委員各挑選作品,進行比對,取重複的作品為入圍,隨後再以以下標準進行作品評分。 

滿分以100分計算,依據以下評分標準進行評選,最後加總評審分數後,決定比賽得獎作品。

一、      海報設計比賽:

       主題契合度:35% 意象傳達性:30% 色彩豐富度:20% 整體構圖:15%

二、      徵文比賽:

主題契合度:35% 概念傳達性:30% 文章流暢度:20% 整體結構:15%

陸、  頒獎時間:104年11月28日(六)宣導園遊會當日

柒、  繳件方式:

臺中市各級學校,可個人繳件或由班導師統一收件轉由輔導室或教官室協助繳件。繳件方式以親送或以掛號郵寄至:「40877臺中市南屯區文心南五路632號(以郵戳為憑) 關愛小組收」活動查詢電話:04-23820259

捌、  海報設計比賽

1. 參與對象:臺中市各大專院校、國高中、國小之身障生及社會勇士組。

2. 創作主題:以「身權公約推動元年-公平參與、機會均等、權益保障」為創作表達重點,藉由創作強調傳遞情感,畫出心目中的友愛世界,促使社會大眾能夠從中感受並實際落實世界大同、幸福和平之理念。

3. 投稿報名方式:以個人為單位,每人限投三件,以圖畫紙四開規格之平面設計為主,創作形式不限,可自由發揮創意呈現,並將報名表格填妥後黏貼於作品背面右下方。

玖、  徵文比賽

4. 參加對象:限身心障礙者,分為學生勇士組及社會勇士組。

5. 創作主題:以「身權公約推動元年-公平參與、機會均等、權益保障」為創作表達重點,傳達「身障社群融合」之平等大愛概念。

6. 投稿報名方式:以Word A4直式橫打,字體採用標楷體,標題用16號,內文用14號字繕打,600字列印裝訂即可,並將報名表格填妥後黏貼於作品背面右下方。

 


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十一月 05, 2013

社團法人臺灣數位有聲書推展學會辦理「第五屆網路無障礙宣導與推廣活動-無礙自由行--網路無障礙徵文比賽

說明:
一、依據社團法人臺灣數位有聲書推展學會102年10月30日臺有聲字第1020000106號函辦理。
二、參加資格:分為成人組及青少年組(皆需領有視覺障礙手冊)。
三、收件日期:自102年11月8日至102年12月5日止(以郵戳為憑)。
四、徵文主題:以與瀏覽網頁有關之心得或建議為主(一千字以內,主題自訂)。
五、報名方式:請填妥報名表連同參賽稿件及視覺障礙手冊影本,以掛號郵寄至臺灣數位有聲書推展學會(108臺北市萬華區康定路64號5樓),並請於信封上註明「參加徵文比賽」。
六、若有任何疑問請逕洽02-23894915楊岱宏先生。


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十一月 01, 2013

中山醫學大學附設醫院身心科合作辦理「 如何引導孩子提升專注力與情緒力實作課程」研習

「如何引導孩子提升專注力與情緒力實作課程」研習計劃
一、 目的:
(一) 透過實際操作,學習提升專注力與情緒力之方法。
(二) 透過實例分享,引導孩子正確管理自己的情緒
二、 辦理單位:中山醫學大學精神科、詮欣工坊、張秀菊基金會、臺中市四維國民小學
三、 參加對象:
學生家長與各國中小學輔導教師、級任導師及身心障礙類特教班或資源班教師。
四、日期、時間與地點:
日期:2013年11月17日 (日) 14:00~16:00
地點:台中市台灣大道二段285號7樓之1 (詮欣工坊)
(台中港路及英才路交叉口環宇實業大樓)
五、報名方式:
1. 臺中市教師參加研習請於中華民國102年11月15日(五)前,逕至教育部特殊教育通報網報名(臺中市四維國小承辦),教師研習名額40人。
2. 家長與社會人士之報名請洽04-23265755 或 email至 homely.fun@gmail.com(請留下姓名、聯絡電話、參加人數)
六、報名人數:因場地關係,活動報名限制40人。
七、講師介紹:陳茉莉心理師 紐西蘭梅西大學研究所
Postgraduate Diploma in Cognitive Behavior Therapy College of Humanities and Social Sciences Massey University, New Zealand
紐西蘭註冊登記諮商師
現任 兒童福利聯盟特聘心理治療師


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十月 07, 2013

9/25 親子活動

9/25 親子活動

 

 

 


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九月 12, 2013

中華民國學習障礙協會辦理102年度家長特教知能講座「學習障礙者於身心障礙鑑定與需求評估」及「教育階段之學障鑑定與服務

說明: 一、依據中華民國學習障礙協會102年9月6日學障(華)字第10209003號函辦理。 二、活動對象:各教育階段學障生家長、老師及對活動有興趣之社會大眾。 三、活動時間及地點:102年10月5日(星期六)上午9時至下午4時於國立臺中家商行政大樓2樓第一會議室(臺中市東區和平街50號)舉行。 四、活動內容與報名事宜請逕上該會網站:http://ald.daleweb.org/或該會部落格:http://blog.yam.com/aldd查詢。


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國立臺灣師範大學復健諮商研究所與財團法人科技輔具文教基金會辦理「102年度特教新生溝通輔具補助新制說明會及科技輔具說明系列活動」

說明: 一、依據國立臺灣師範大學復健諮商研究所102年9月6日師大復健字第102K140056號函辦理。 二、活動對象:以高中職以下特教老師、教師助理員、身障者家長為主。 三、報名方式:採網路線上報名,即日起至「全國教師在職進修資訊網」網址:http:f5.inservice.edu.tw/或「特教通報網」網址:http://www.set.edu.tw/actclass/act/default.asp?showmode=%A5%FE%BO%EA%A4j%B1M報名。 四、各場次時間、內容及地點如附表。 五、若有疑問請逕洽02-27047620或02-77297950分機34課程聯絡人王俊凱先生。


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九月 05, 2013

國立臺中教育大學辦理特殊教育相關研習訊息

一、依據國立臺中教育大學102年9月3日臺中大學特中字第1022060998號函辦理。 二、旨述研習資訊如次: (一)102年度特殊教育專業知能進階研習~感覺統合在教室的運用策略 1.研習時間:102年10月19日(星期六)。 2.研習地點:國立臺中教育大學特殊教育中心忠毅樓2樓演講廳。 3.參加對象:中部三縣市特殊教育教師、普通班教師、特殊教育教師、學前幼教教師、高中職教師、特殊教育相關人員。每縣市各開放33位名額,國立臺中教育大學附設實驗國民小學開放1名,合計100名。。 (二)102年度特殊教育專業知能進階研習 1.研習時間:102年10月26日(星期六)。 2.研習地點:國立臺中教育大學求真樓3樓K303A電腦教室。 3.參加對象:中部三縣市特殊教育教師、普通班教師、特殊教育教師、學前幼教教師、高中職教師、特殊教育相關人員。每縣市各開放15位名額,國立臺中教育大學附設實驗國民小學開放1名,合計46名。 (三)102年度特殊教育專業知能進階研習~數位教材製作介紹 1.研習時間:102年11月2日(星期六)。 2.研習地點:國立臺中教育大學求真樓3樓K303A電腦教室。 3.參加對象:中部三縣市特殊教育教師、普通班教師、特殊教育教師、學前幼教教師、高中職教師、特殊教育相關人員。每縣市各開放13位名額,國立臺中教育大學附設實驗國民小學開放1名,合計40人。。 三、報名相關資訊及課程內容,請參閱附件說明,其他相關事項請電洽04-22183393黃郁茗。


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